学术论文

摘要

关于教学过程中师生互动的神经机制我们知之甚少。尽管已经存在相当多的教学理论表明，在任何教学发生之前，教师可以通过预测学生的知识状态来提高教学效果，但这一理论：「预测—传输假设」尚未经过任何神经影像学研究的检验。本研究使用基于近红外脑成像技术的Hyper Scanning研究范式，同时测量了师生的大脑活动。研究结果表明，当教师的大脑活动先于学生的大脑活动时，师生的神经活动同步性伴随着更好的教学效果。并且该时间滞后的神经活动同步性（INS）表现在老师的右侧颞顶联合区（TPJ）和学生的前颞上皮层（aSTC）之间。此外，时间进程分析表明，这种神经活动的同步可以在教学过程的早期预测教学成果的质量。这些结果为教学的「预测—传输」假设提供了关键的神经证据，并且表明人际间脑活动的同步在成功的教学中扮演着重要的角色。 Scanning范式，同时测量了师生的大脑活动。研究结果表明，当教师的大脑活动先于大脑活动时，伴随着更好的教学效果。同时，老师的右侧颞—顶交界处（TPJ）和学生的前颞上皮层（aSTC）之间存在着滞后的神经活动同步（INS）。此外，时间进程分析表明，这种神经活动的同步可以在教学过程的早期预测教学成果的质量。这些结果为教学的「预测—传输」假设提供了关键的神经证据，并且表明人际间脑活动的同步在成功的教学中扮演着重要的角色。